Conferència de Manel Joan i Arinyó

    Manel Joan i Arinyó és un escriptor nascut a Cullera en 1956. Va començar a escriure a la dècada del 80. El seu gènere preferit és la novel•la  però també ha escrit poesia, té novel•les policíaques, eròtiques com “Fent un trio” i juvenils. També ha elaborat obres personals que narren la seua vida, va fer un llibre dels 7 als 11 anys i un altre a partir de la primera comunió. Gran part de les seus obres han sigut premiades.
    La conferència va començar amb la presentació de l’autor per part d’una dona, finalitzada la presentació Manel ens va expressar que mai li presentaven, però que esta volta estava molt nerviós pel tipus de públic (universitaris), perquè estava acostumat a un públic diferent. Després el propi autor va llegir la seua obra, s’anomena “Cavall Guanyador”, l’autor va dir que l’obra era pareguda a un conte, però que no era estrictament un conte. L’obra es un recorregut pel Palau Ducal de Gandia, on ens relata la biografia de Francesc de Borja.
    Finalitzada la lectura i la explicació de tots el paràgrafs de la seua obra, va deixar temps per a les preguntes, va comentar que es podien fer preguntes de la seua nova obra, de les seues altres obres, del món literari, etc. Li van fer les següents preguntes:
-    La primera va ser una dona que li va preguntar “Què tipus de procés utilitzes per a escriure?”  Manel va respondre dient que per a començar a   escriure una obra literària l’has de tindre al cap, has d’escriure en línia recta, també va dir que quan era més jove escrivia  les seues obres d’una manera més desorganitzada i abarrotada, i que ara el fa d’una manera més organitzada.
-    La segona pregunta, un home jove li va preguntar “Tens alguna obra al cap, que vols fer a un futur pròxim?” Manel va contestar que estava escrivint una novel•la policíaca, basada en fets reals, en el que un home havia assassinat a una xiqueta en un poble, però l’assassí mai havia sigut identificat . Fins i tot Manel va anar al poble per a adquirir informació. Va continuar dient que volia fer una novel•la d’un institut, explicant el que passa , com funciona...
    Aclarides totes les preguntes va donar per acabada la conferència.
    Per últim, destacar que la conferència m’ha agradat moltíssim, perquè la manera en la que parlava l’autor era divertida  i graciosa, fent que el públic es riguera més d’una volta. També ha estat entretinguda, ja que a més de parlar de la seua nova obra, ha parlat de les seues altres obres i sempre fent comparacions amb la seua vida, contava anècdotes tant de quan era xicotet com les coses curioses que l’han passat en anteriors conferències.

Carta

Benvolguts pares i mares:

Us escrivim aquesta carta per comunicar-vos diverses coses. D'una banda, us informem que la classe d'anglès que els vostres fills i filles reben els dimarts i els dijous canviarà de data. A partir de la setmana que ve s'impartirà dimecres i divendres. Actualment, tenen dues hores setmanals que es mantindran fins al final del mes. A partir d'aquest moment, el nou professor, John Parell, els donarà deu mensuals, repartides segons el seu criteri. Si teniu algun problema, li trobareu al despatx general de nou a deu.

En segon lloc i respecte a l'excursió, recordar que inicialment, teníem intenció d'anar al Museu del Vi a Monòver. Però no podrem anar perquè no vam demanarar amb antelació les entrades i ara no queden per a aquest mes. 

Alguns de vosaltres no heu ingressat els diners de la quota de material. El número de compte corrent on cal fer l'ingrés apareix en el document que us adjunte. També podeu lliurar directament els diners a l'encarregat del menjador. Li localitzareu de nou a onze a la secretaria.

Teniu a la vostra disposició el «Blog del Cicle». Com acordem a l'última reunió, penjarem tota la informació que vegem que sigui interessant. Així aconseguirem estalviar-nos almenys dos de les reunions que solem fer anualment. L'adreça és http://tossaldemillar.blogspot.com. 

Finalment, hem de comunicar-vos que el Claustre de professors d'aquest centre, actualment anomenat CEIP 45 de la  Canyada de Fenollar, ha estudiat la proposta de nova denominació que ha estat tramitada pel AMPA.

Recordar que va haver-hi una consulta popular promoguda pel AMPA per triar un nom nou per al col·legi entre diverses possibilitats. Va quedar en primer lloc el nom de «Tossal de Miler» que, com sabeu, és la denominació de la zona on està situat.

Després d'un intens debat, el claustre ha aprovat el nom de «Tosal de Miler», escrit amb una sola essa. Es van adduir arguments a favor i en contra. Entre els primers, es va comentar que aquesta era l'ortografia que sempre s'havia utilitzat per al nom de la zona i que ara no era moment de modificar res. D'altra banda, el grup que defensava la proposta inicial aprovada pel AMPA va argumentar que la paraula «tossal» no pertany a l'espanyol sinó al català i, per tant, són les regles ortogràfiques del català les que han de prevaler i, a conseqüència, solament existeix la possibilitat d'escriure-ho amb dues esses. A més, van afegir que segons la Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià, La Canyada és zona de predomini lingüístic valencià i això implica que la toponímia menor ha de mantenir la forma valenciana, si existeix.

La votació va donar com a vencedora la contraproposta del claustre i és així com s'elevarà al Consell Municipal. Tots els mestres i mestres del primer cicle de primària del col·legi, tant del PIP, com del PEV i del PIL, creiem que el claustre ha comès un error que intentarem que es corregeixi. Si penseu que el tema mereix la vostra atenció, per favor, visitar l'entrada del blog que obrirem matí sobre el tema per enviar-nos comentaris amb idees que puguin orientar la qüestió.

Esperem els vostres comentaris.

Un abraço.
                             

                                                             Els mestres Primer Cicle

La O oberta.

La O oberta.

Com es pot distingir la O oberta de la O tancada?

-Escoltant-la , ia que es distingix fàcilment amb el seu so.

-- Amb la posició dels llavis i la boca.

-- I la tilde que segons siga oberta o tancada serà d’una forma o d’altra:

-  ´  :tancada.

-  `   : oberta.

Normes bàsiques de la O oberta.

 1. Quan la vocal de la síl·laba següent és una i/u.
Per exemple: odi, oli, mòdul.


 2. En la majoria de paraules esdrúixoles .
Per exemple: comoda, nomada.(Però és tancada en algunes paraules com fórmula, pólvora, tómbola). 


3. En algunes paraules acabades en –os; 
com per exemple: arròs, espòs… (però és tancada en els adjectius acabats en el sufix–ós, com animós).


4. En paraules acabades en –osa, 
com: cosa, rosa… (però és tancada en rabosa, sosa…).


5. En les paraules que presenten les terminacions següents:

  -oc, -oca: foc, oca,etc…(però és tancada en boc, boca o moca).

  -ofa: carxofa…

  -oig, -oja: boig, roja (però és tancada en estoig).

  -ol, -ola: bunyol, caragol, escola (però és tancada en bola).

  -olt, -olta: solt, volta (però és tancada en algunes paraules com molt o escolta).

  -ost, -osta: cost, posta (però és tancada en algunes paraules com agost).

  -ot, -ota: got, xicot, pilota (però és tancada en paraules com nebot).

6. En la majoria de paraules que tenen el diftong oi.
Com per exemple: Alcoi, heroi,...

7.En la majoria de paraules que tenen el diftong ou.
Com per exemple: dijous, nou,ou,…

Activitats.

1. Arrosega cada paraula a la llista corresponent: mòdul, gos, nova, ferotge, porra, cor, giravolt, tambor, camió, ós, pintor, regidor, carxofa, gota.

O oberta:

O tancada:

Solució:

O oberta: mòdul, nova, ferotge, cor, giravolt, carxofa.

O tancada: gos, jove, porra, tambor, camió, regidor, gota.

2. Subralla en verd les paraules que contenen O oberta : força, dolça, feliços, dibuixos, rellotge.

Solució:

força,dolça,dibuixos.

3. Classifica les paraules segon portin O oberta, O tancada: camió, això, pot, flor, dinou, forta, molta, senyor.

Solució:

O oberta: això, forta, molta, dinou.

O tancada: camió, pot, flor, senyor.

Facebook,un bon instrument de treball?

       Hui en dia, amb totes les innovacions que hi trobem al món de les tecnologies, és difícil en qualsevol lloc no veure alguna persona utilitzant aquestes novetats, tant pel carrer com a casa, a classe,, és a dir, s’ha format com una dependencia de la qual tots som esclaus. En l’actualitat veem que en la majoria de llocs on s’impartix l’educació destaca l’us d’aquestes tecnologies, compten amb portàtils, mòvils d’última generació, ipad’s i molts productes més.
       Nosaltres els professors, ens hem adonat que aquest ús massiu d’Internet provoca una major dificultat en l’atenció per part dels alumnes a les classes impartides pels mestres, el que provoca un dèficit en la seua formació educativa com també a voltes aquestes situacions es tornen incontrolables. Els programes més utilitzats són les xarxes socials, com són el Twiter, Tuenti, Facebook, My Space… però en aquest cas anem a centrar-nos en el Facebook.
      El Facebook, és la xarxa social més utilitzada i coneguda del món, i en un futur podria ser una bona ferramenta de treball en classe, ja que els alumnes la podrien utilitzar com a instrument de comunicación directa entre alumnes i professors, tant com per a fer treballs, deures, tutories per a resoldre dubtes, etc… Però aquesta eina ara mateix resulta un problema més que una solució ja que els alumnes l’utilitzen com a instrument de comunicación social i no de format educatiu com es convendria en les classes.
      Tots podem posar de la nostra part per a poder millorar aquesta situació i per tant poder controlar aquest fenòmen i utilitzar-lo per a una millora en l’educació i facilitar el mètode de l’enssenyament.
      Com a conclusió, direm que nosaltres els mestres i vosaltres el pares, tenim una tasca molt important a l’hora d’educar als nostres fills i hauriem de juntar les nostres forces per a aconseguir el nostre objectiu que és millorar els mètodes d’aprenentatge, incloent el Facebook.

Reflexió

Des del meu punt de vista el bilingüisme a les zones valencianoparlants és necesari i es deuria donar ajudes perqué el valencià o el català, que per a mi és la mateixa llengua, no es perdera. També es podrien donar més cursos de valencià a les escoles i als instituts. Jo visc a Sant Vicent del Raspeig i només hi ha un institut amb línia valenciana, a mi em sembla poca cosa.

Pel que respecta a la Comunitat Valenciana, el valencià està en crisi, hi ha polítics que cara al públic diuen que el valencià és molt important i necessari, però a l‘hora de la veritat açò és fals, la cual cosa perjudica la llengua. A Catalunya jo crec que la cosa és més fàcil perquè tot el món parla català, per això la immersió lingüística és menys problemàtica que a la Comunitat Valenciana, on hi ha zones castellanoparlants.

Respecte al tema de que les persones bilingües tenen un cervell més eficaç, ràpid i ens permet adaptar-nos més facilment, jo pense que és veritat ja que a més d’estar comprovat per la universitat de Castelló, també està comprovat per altres universitats d’altres països bilingües. A més a sortit a una gran quantitat d’articles de periòdics, revistes i a programes televisius parlant d’aquest tema amb una reflexió pareguda .